所降低，等出來的分数却超过预期，结果也只能对更好的大学望洋兴叹。
自然而然，这些戏剧性的情况都不会发生在陈康杰的身上，他已经有所去留，即便是真不能到香港大学，国内也不会有大学将他拒之门外。
陈康杰已经很久沒有在教室里出现了，他这次难度的莅临在老师和同学之间引起了较大的反响，毕竟过了这两天大家就真的各奔东西了，这是最后的中学时光。
在教室的座位上，很多同学围着陈康杰叽叽喳喳的聊天，由于时间的特殊性，聊的内容自然而然与这次填报志愿有关，窗户外围了不少其他班级的学生。
其实就陈康杰的认识來说，他真不觉得好的大学和差一点的大学在教学质量上有本质性的差别，起码在大学中，学生的自学将占据主要部分，老师的传授不像中学期间有决定性的作用，可能区别稍显差异的，应该是学风。
对于学风，陈康杰的理解与其他人或许会有些不同。
每一所大学都会有自己的校训，而且同质化极其严重，例如笃行啊，格物致知啊，严谨啊，厚德啊，创新啊等等，其实呢，这些校训一定程度上是摆设，因为学校的教学中，许多行为都是脱离校训了的，而且，不少大学生压根就不知道自己的校训