们用石笔在石板上练习书写，而过去他们用的都是毛笔，软笔和硬笔着力不同，所以写的歪歪扭扭不成样子。赵昺也只能一遍的检查纠正。
赵昺的教学方式虽没有起到立竿见影的效果，但很快让这些‘学生’感到了陛下的‘明’书写简单，稍加学习便可掌握。而其教授运算方法也比从前便捷，无需借用算筹只用纸笔便能完成运算，因此只用了五天的功夫大家已然完全掌握了一百以内的计算。
赵昺对文言和诗词中的对仗和韵脚是无能为力，一直无法顺利的完成一篇文章，甚至最简单的一五言诗，经过邓光荐这么长时间的培养，还处于天对地，上对下，乌龟对王八的水平。可他还是‘明’了一套符号解决了大家阅读困难的问题。
过去人们都以识文断句作为文化人的标准，为啥呢？因为古人不使用标点符号，而中国的文字又是博大精深，一个字就能包涵众多的含义，一句话多读一个字或少读一个字意思 便完全不同。所以即便识字也要费很大精力去判断一句话在该哪里断句，表达的意思 是否正确，但现在有了陛下的这些符号，大家只需标记好便能顺畅的读书了……
办教育当然要德智美体劳全面展，赵昺知道当下礼崩乐坏，忠义廉耻已成明日黄花，而自