。”
康定国点点头，但旋即就惊讶失声：“你是要让我到古代去开办大学？”
“对呀。”康采恩却露出了一副奸诈的笑容，“目前，宋朝的玉津园大学正在积极建设，另外我还准备在春秋时空也筹办一所大学，只是名字还没有想好。”
康定国这才明白，原来儿子能够前往的古代时空不止一个。不过这个问题在他的心目当中显然不够重要，重要的是，他应该如何教育一群古代学生。
诚如儿子康采恩所担心的那样，古代百姓的观念的确比较落后，近现代百姓只要有条件，大都会送孩子去进学，但古代人却不一样，精明程度丝毫不遑多让的他们，在没有看到教育投资能够带来的直观好处之前，是不会让孩子们浪费时间在那方面的。
那个时候也就只有一些世家大族，才会容许孩子们在年轻的时候去做这些事情。因为求学意味着他们将会在短时间里懂得更多的道理，而这些道理并非以后那些空虚无用的东西，而是实实在在关于生产与生存的实际经验。
比如管理家中奴仆的经验，比如在外为官的经验，比如求学求道与散播学问的经验。
然而这些经验不但层次偏低，而且论述不够系统，请一时与田间地头那些