沈一一放下了手臂，在周围的同学们和老师的好奇目光中，发问道：“老师，你还没有告诉我们，你希望我们一个人完成一个小设计，还是可以分成几个小组，每个小组完成一个大设计呢？”
张老师真的是有些惊讶了。这应该是发散性思维吧？这可是他意想不到的问题呢。他的本意当然是每个同学都把自己才能发挥出来，而且独立地完成一个设计。从这个意义上来说，当然是要求大家每个人都完成一个自己的设计了。而沈一一的问题却一下子把自己的布置方案给扩展了。可是，他也注意到了沈一一话里的玄机，那就是一个人的小设计，还有几个人的大设计。大设计和小设计当然是不会等价的，难道不是吗？
不过，张老师还是很有兴趣地问道：“小设计怎么说，大设计又怎么说？你所说的单人设计和小组设计各自的特点又是什么呢？”
沈一一有备而来。她就着老师提出的问题开始了侃侃而谈：“小设计呢，就是张老师您之前所举的那个例子，也就是那个收音机似的设计啰。基本上一个人也就只能设计出这种东西。可是大设计可就不一样了，是一个能够独立完成一个比较复杂的工作的电子模块，里面应该能够整合各自分离、各自联系，然后又具有独立的功能的
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