过刚刚两个动画演示，以及我们的讨论，我们得出了上述三种曲线。接下来我们来看一下，这些曲线都有着哪些共同特点，能不能用一个统一的定义来描述它们，各位同学请看投影仪。”
说着，陶礼又将课件翻到了下一页。
时间一点一点的过去了，陶礼讲课的心态也越来越放松，课堂上的所有流程，包括提问、学生回答、习题演练以及师生互动，完全是按照陶礼编写的教案进行的，陶礼幽默诙谐的授课方式，也得到了全班同学的肯定。
明明是第一次上课，看上去却仿佛有了十几年的教龄了！
明明是第一次上这节课，听上去却仿佛演练了无数遍一样！
从教学方法，到教学的重难点把握，再到板书与课件的设计，杨忠明他们愣是挑不出什么毛病出来，除了赞叹，还是赞叹！
、特别是板书这一块，生动、形象、直观，将圆锥曲线的内在关系显现得淋漓尽致，虽然说满满的一黑板都是板书，但是板书的所有内容都错落有致，逻辑清晰，每一块的知识点既相互独立，又相互联系，完整的构建起了一个巨大的知识络！
就是陈天祥他们也不敢保证，换了自己来上，板书就会比陶礼的要好！更何况在此之前，陈