在临下课前十五分钟，布置了三千字的留堂作业，且点了这学期的一次名。一说点名学生就忙不迭地zhà锅了，“哄”一声细细喧哗起来。一部分庆幸，活像刮刮乐刮出个二等奖押对了宝；一部分着急忙慌地绕圈儿挨个儿借纸借笔，替没来的室友临时写一张语焉不详的假条。
郑斯琦嘴边地笑意微不可查，展开了手里雪白的花名册。
“赖诗怡。”
“到！”
“陈川曜。”
“来了！”
“邓媛。”
“恩到！”
乔奉天静静听他念名字，他谁都不认识，故也就能让自己更专注于他念名字时的语调，语速，语气。乔奉天记得他初中的一个副科老师，鹿耳生，鹿耳长，说话时总是随时刻意压抑着自己的本地口音，以致讲话的时候总像是间断地踩着急刹，往前一蹿一蹿的。
长句子难念，两三个字也需要技巧。仔细想想郑斯琦的普通话是真的好，算不上字正腔圆，也没有解构之后，把一句话念得一唱三叹的错落。反而是自然而然地从喉咙里流泻，水道宽窄，流速急缓，控制得从容且察觉不出行迹。
“黄谨。”没人应，郑斯琦顿了一下，“黄谨？”
“请假！”